蝦蜜！越來越大塊

自然生態系

      「坐下。」英格‧洛馬克說，全班同學紛紛坐下。她又說：「打開第七頁。」於是所有人將書翻到第七頁，開始進入生態系統、自然生態系、物種間的相互依存關係與交互作用、生物與其環境，以及群落與區域的相互聯繫。他們從混合林的食物網到草地上的食物鏈，從河流到海洋，最後來到沙漠、泥灘。

       「你們看，沒有任何生物，能夠完全獨自生存，包括動物和人類在內。生物之間你爭我奪，充滿競爭。偶爾也會出現合作之類的情形，但是較為罕見。生物共存的最重要形式就是競爭，還有掠食與被掠食的關係。」

        英格‧洛馬克在黑板上畫出箭頭，從苔蘚、地衣、菌類，指到蚯蚓、鍬形蟲、刺蝟、臭鼩，而後再拉到大山雀、拉到鹿、再到蒼鷹，最後一個箭頭來到了狼。金字塔在她手下逐漸成形。金字塔的頂端蹲坐著人類，一旁伴隨其他幾種食肉動物。

「事實上，世間沒有一種動物能夠獵食老鷹或獅子。」

她後退一步，打量著眼前連綿壯闊的粉筆畫。顯示相互作用的箭頭圖表，將製造者與第一級、第二級的消費者，生產者與第一級、第二級和第三級消耗者，以及不可或缺的微小分解者串連在一起，所有生物同樣會呼吸，熱能會消失，生物質會增多。大自然中，各色生物各得其所。即使並非每一種生物都如此，至少每一個物種皆有其使命：掠食與被掠食。奇妙驚異，令人嘆為觀止。

「將這些寫在筆記本裡。」

學生無一不從。

新的學年才剛開始。六月的騷動喧囂終於煙消雲散，那個裸露手臂的悶熱時節。陽光來勢洶洶穿透大片玻璃，將教室變換成一間溫室。光禿禿的後腦杓裡，對夏日的期盼仍在抽發萌芽。不想虛度光陰的純粹盼望，正一點一滴奪走孩子們的注意力。游完泳後眼睛通紅，全身皮膚油膩膩，渴望自由渴望到大汗淋漓，他們無精打采地癱掛在椅子上，打起盹，睡掉了假期。有些人神智恍惚、漫不經心，有些人因為考試在即，佯裝順從聽話的模樣，像客廳地毯上投降於貓的老鼠般，將他們的生物試卷推到講台上。只為了在接下來一小時問到分數，便拿出小型計算機，貪婪急切地核算平均分數，修改至小數點後第三位。

英格‧洛馬克不屬於那種只因為很快會失去面前的學生，而在期末改變原有立場的老師。她不害怕孤立無援，失足墜入無意義之中。隨著暑假腳步的接近，有些同事的態度簡直一百八十度大轉變，整個人忽然變得親切好商量。他們的課堂墮落成空洞貧乏的共同演出。這兒一道沉思的目光，那兒一個輕柔的撫觸，裝模作樣抬頭挺胸，像觀看糟糕的電影。分數如通貨膨脹般飛升，大大背叛了優秀這個評分等級。還有將學年成績四捨五入的陋習，藉此讓一些沒有希望的個案晉升到下一個年級。彷彿真可以因此幫助到某人似的。這些同事怎麼也不懂，對學生涉入太深，只是有損自己的健康罷了。他們不外乎是會剝奪生命能量的吸血鬼，以教師為食，拿沒有意義的問題、忽然冒出的想法、表現出倒人胃口的親密，吸取教師的權限和恐懼，不斷蠶食鯨吞。是不折不扣的吸血鬼。

英格不允許自己再被榨乾。她十分清楚自己能牽控韁繩，自由支配對方，完全無須躁狂大怒、氣憤地摔鑰匙。她對此十分自豪。偶爾再忽然天降甘霖，賞點甜頭。

重要關鍵在於，應事先為學生確立方向，給他們戴上馬兒遮眼罩，提升專注力。課堂上若是騷動吵鬧，只需拿指甲在黑板上刮出刺耳的聲音，或者講解顆粒性包生絛蟲。總之，學生最好感覺自己隨時在她的掌握之中。她並不欺惑他們，給予無謂的希望，若是如此，她必得說些話才行。而她絲毫沒有發言權，也沒有選擇的機會。沒有一個人擁有選擇權。唯有物競天擇，適者生存，此外無他。

新的年度現在展開，即使這一年早就開始了。但對英格而言，落在星期一的九月一日這一天才算起始。她總在凋萎的夏季尾聲許好新年新希望，而非在耀眼的除夕之夜。她很高興學校行事曆始終能安全地帶領她穿越曆法上的年度轉換。不需要倒數計時，不需要觥籌交錯，迎接新年到來，只消將行事曆簡單翻過去就行了。

英格望向三排的學生，頭部始終文風不動。多年來，她練就堅定不移、威力無比的眼神，早已臻至完美。根據統計，在場至少會有兩名學生對這門科目感興趣，但事實發現，統計數字岌岌可危。高斯的常態分布理論靠邊站。這些學生究竟是怎麼撐到現在的？

六週來，他們遊手好閒，虛度時光。沒有一個人打開書。偉大的暑假，但已不若以往那般偉大。假期太長了！學生們好歹需要一個月，才能再度適應學校的生物週期。幸好她不必聽他們的故事。他們可以講給那個史旺涅克聽，她每次帶新的班級，就會玩認識新朋友的拉紅線遊戲。半小時後，所有參與者全纏結在紅色羊毛線裡，能一字不漏背誦出隔壁同學的名字和嗜好。

只有幾個座位上零星坐著學生，人數顯得格外稀少。在她的大自然舞台中，觀眾屈指可數，十二名學生，五男七女。第十三名學生，即使史旺涅克盡心盡力幫助他，仍然轉回實科中學。多次課後輔導、家庭訪問、心理鑑定等等。某種注意力失調症。純粹的閱讀發展失調症狀。讀寫障礙之後是運算能力低下。下一個會出現什麼？生物課過敏症？早期只有缺乏運動細胞和沒有音樂天賦的學生。但是他們仍舊必須跑步、唱歌。一切不過是意志的問題。

       和弱者攪和在一起，就是不值得。他們淨是妨礙別人繼續前進的包袱，且是天生的累犯，是健全同學們身上的寄生蟲。這些愚蠢的人早晚會停滯不前，鎩羽失敗。強烈建議讓他們盡可能提早面對真相，而非在他們一次又一次觸礁後，不斷給予新的機會。點醒他們，他們沒有先決條件成為貢獻社會的有用之人。為什麼要偽善呢？並非人人都辦得到的。況且，何苦非得如此？每一個學年都會出現沒出息的傢伙。只要其中一些能培養出基本的美德，便該額手稱慶。禮貌、守時、清潔。如今不再評量品行分數，實在是大不幸。秩序、勤勞、合作、貢獻，是這個教育制度中的清寒證明。

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